一家之言
莫让学生的声音被掩埋
@芒九
在疫情期间，为了响应教育部“停课不停学”的号召，各高校均开展了线上复课。相比面对面式的线下上课和互动性较强的直播课程，录播课则更容易被“钻空子”——“代刷网课”的消息不断泛滥，使代刷行业再次成为了一个风口。对此，不少人给予了否定和批评的声音。但其实，我们可以多听听学生内心的想法。
在网课必须完成的要求下，学生出于各种原因，不愿从头到尾实实在在地参与流程，只好求助于“代刷”服务。经年累月，“代刷”平台逐渐兴起，且技术能力不断提高，“下线”群体也不断扩大。于是，代刷网课这一产业便悄然而大肆地在校园内生成。
“真正有自制力的人不会代刷网课”、“他们在浪费资源”等说法具有一定的代表性，但未免有失偏颇。不难得知，就网课本身而言，许多课程内容的实用性都普遍不高且与专业鲜有联系，或授课老师的能力根本不足。这类课程，被学生戏称为“水课”；其次，课程形式机械单一，使整个课堂变得枯燥无味。学生在扁平空洞的氛围里忍不住打瞌睡，实在是“硬伤”；网课的互动性也始终不及线下课堂，对学生的因材施教和精准答疑难以实现。
其实，学生自己也十分苦恼。课程堆叠得太多，哪怕不会互相冲突，任务量还是比较重的。加之疫情的影响，大部分学生都反映网课作业增加，压力也随之增大。再者，认真按要求学习课程的学生的成绩可能并不如刷课来得高，他们因而产生了不平衡感,也加入了网课代刷的行列中。
在一定程度上，“代刷网课”的解决方案也属于一次不作为的沉默。学生若认为课程内容无实际意义、设计不够合理，大可以及时地把意愿向上级提议反映，同时在自身的接受范围和学习方法上进行调整。各方都有难处，这也是为了避免学生自己在日后，一不小心就陷入了“偷偷狂欢，难以收场”的漩涡。
作为学生，理应提高思想觉悟，积极承担义务，认真对待网课是我们共同的责任。而作为校方，也应当在大力打击和管理的同时，将重点放在提升课程质量和优化教学模式上来，发挥高校的专业素养，聆听学生的真正诉求。如此一来，“代刷网课”之风的修正，虽任重道远，但也将指日可待。
对于代刷网课，评论部的其他小伙伴有不同的看法：
微言大义
@小青龙
总的来说，代刷网课属于不良行为，其危害不可忽视。批评处分还是其次，更严重的是，它可能会带来自我的退化。网课能在一定程度上开阔我们的眼界，给予我们知识的养料。倘若我们开始了代刷，尝到其中的“甜头”，难保不会对其产生依赖，科科代刷。到那时，我们便会逐渐失去自我思考和探索的能力。而这样的一种退化，是我们最为担忧的后果。
@Wendy
网课代刷，刷出了当下众多学生的学习现状。特殊时期下的网课学习考验的是学生对知识获取的自律自觉习惯与端正态度，而用小钱“刷来形式刷走知识”的网课代刷行为正是当下众多学生对学习缺乏主动性与积极性的表现，也反映了学生习惯于应试教育下“你推一把，我走一步”的被动学习形式。故笔者认为，学习是个人的事情，而投机取巧的学习行为则对个人无限的未来设置了限制。
@应心
笔者认为，让人代刷网课正是为自己的学历注水的行为。网课的初衷是让学生自主学习，扩展知识面。部分人选择以找人代刷的形式来逃避上课，表面上修到了学分，实际上收获甚少，最终可能导致知识储备不足，无法匹配上自身学历。代刷网课的行为，当休矣。
@零壹
部分大学生因计入学分的网课存在质量一般、实用性差以及内容枯燥乏味等问题而寻找网课代刷的举动，看似情有可原，实则是不尊重教师劳动成果的一种错误行为。无论是教师亲自操作录制还是有后方工作人员帮助录制的录播课，注入的都是教师亲自查询资料、做好备课准备的心血。而找网课代刷这一行为，既不重视课程学习的要求也不尊重教师的劳动成果，应该加以制止。
